Alfarería mapuche: Su resignificación e implicancias interculturales en una escuela rural patagónica

Las escuelas rurales, especialmente en territorios habitados por pueblos originarios, cumplen un rol central en la transmisión de saberes, prácticas, costumbres y valores que configuran la identidad de las comunidades. En la estepa de Chubut, Patagonia Argentina, donde conviven históricamente las comunidades mapuche-tehuelche, se realizan diversos esfuerzos por incorporar estos aspectos en el sistema educativo, aunque aún representa un desafío complejo atravesado por cuestiones políticas, culturales y socioeconómicas. Desde dicho escenario, este trabajo analiza las implicancias de la alfarería mapuche en la construcción de la identidad de una escuela rural patagónica. A través de una investigación cualitativa, se evidencia la importancia de la resignificación de esta práctica ancestral para el fortalecimiento de la cultura rural local. Se destaca su valor simbólico y utilitario, junto a su potencial para establecer formas alternativas de transmitir los conocimientos locales en la escuela. No obstante, resulta necesario continuar fomentando espacios que contribuyan al diálogo desde la interculturalidad. Esto no solo podría fortalecer el sentido de pertenencia de la comunidad escolar, sino también mejorar la calidad educativa en sintonía con su contexto biocultural, legitimando la coexistencia de las distintas culturas, sus modos de aprendizaje y de habitar el territorio con iguales derechos y oportunidades.